2月2日，江西省、市、县联合工作专班在上饶市铅山县召开新闻发布会，通报胡某宇事件调查情况。

新闻发布会披露，在国内权威刑事技术专家现场指导下，省、市、县公安机关联合工作专班通过开展调查访问、现场勘查、尸体检验、物证检验鉴定等工作，认定胡某宇系自缢死亡，尸体发现地系原始第一现场。录音笔中两段录音清晰表达了其自杀意愿，录音内容不存在人为合成、篡改情况。

一桩引发全民关注的事件终于水落石出，网络上流传的各种谣言在真相面前不攻自破。从2022年10月14日失踪，到2023年1月28日发现遗体，胡鑫宇失踪时间长达106天，新闻发布会给这起闹得沸沸扬扬的失踪案划上了句号，但一切并未尘埃落定。搜寻工作的疏漏，官方信息发布的迟缓等一系列问题，都需要引发进一步思考。尤其是直接导致胡鑫宇走上不归路的心理健康问题，更亟待正视。

从新闻发布会披露的相关信息来看，胡鑫宇“情感支持缺失，缺少情绪宣泄渠道，有明确的厌世表现和轻生倾向”。其在考入致远中学后逐渐出现适应困难，表现为入睡困难、早醒、醒后难以再入睡等睡眠问题。他还存在内疚自责、痛苦、无力无助无望感、无意义感等情绪问题，经常躺在床上发呆，多次在书本、笔记本上写下了负面情绪的文字内容，如“吐了，新环境真的难适应”，在社交软件中发布“我试着销声匿迹，原来我真的无人问津”，多次与同学说“人活着有什么意义”“我是否存在，已经没有意义了”“我们压力大，活着没意思，是不是约着去跳楼”……

种种迹象都早已表明胡鑫宇存在严重的心理健康危机。令人遗憾的是，他的情绪波动和反常表现并未引起学校和家庭的足够重视，最终导致了悲剧的发生。

胡鑫宇的悲剧虽然是个案，但存在心理问题乃至自杀的青少年，绝非个例。几年前，北京大学儿童青少年卫生研究所曾发布了一份《中学生自杀现象调查分析报告》，5个中学生中就有1人曾考虑过自杀，占样本总数的20.4％，而为自杀做过计划的占6.5％。这样的数字，令人不寒而栗。

换言之，有一颗“玻璃心”的孩子并不在少数。青春期是个心理和生理巨变的“惊涛骇浪期”，这时候的孩子矛盾多又封闭，尤其当这种内部的变化与外部环境发生冲突时易引发极端行为。在教育焦虑异常严重的当下，学习压力更有可能成为引发事端的导火线。向母亲哭诉“不想读书、想回家”的胡鑫宇，应该与此不无关系。

首先，学校要高度重视学生的心理健康教育。一方面要加强心理健康教育教师队伍建设，倡导全体教师都关注学生的心理健康，及时发现学生的心理问题并进行有针对性的干预；另一方面，学校还要切实转变唯分数的观念，相关部门则应该制定科学合理的评价标准，引导学校摆脱应试教育，实施素质教育，为学生的身心健康发展负责。

其次，作为家长，一定要多注意孩子平时的状态，如果孩子情绪低迷、睡眠差、厌学，一定是心理出了问题，要及时带到医院检查。倘若孩子的心理问题能得到积极关注，及时获得疏导干预，很多悲剧未尝不可以避免。

此外，屡屡发生的青少年自杀事件，也在一定程度上折射了当代青少年对生命及其价值的认知不成熟。一旦面对诸如学习压力、生活压力之类的严重压迫时，就会冒出一了百了“解脱”的念头。如果不能让孩子们真正感受到生命的美好与可贵，深刻认识到死亡的痛苦和由此带来的无尽哀伤，就很难避免孩子们在一时冲动下犯傻。

从心理学的角度来看，孩子的性格是起源于家庭、显现于学校、成熟于社会，这是一个孩子性格成长的三个步骤。因此，心理健康教育和生命教育不仅是家长和学校的事，而是整个社会的责任，需要所有人共同努力。